老年朋友如何邁入書法之門

書法有門檻,須過技法關

書法作為中國最具魅力和特色的傳統藝術門類,已經影響我們數千年之久。她是以毛筆為主要工具,正確書寫漢字的藝術。書者將個人的生活感受、學識、修養、個性以及情趣愛好等通過作品表現出來。所以說,書法既是一門實用藝術,更是一門表現藝術。中國書法從甲骨文和金文開始,經過一系列演變,逐漸形成了篆書、隸書、草書、行書、楷書五種書體。涌現出了李斯、張芝、蔡邕、鐘繇、王羲之、智永、褚遂良、顏真卿等眾多杰出的書法家,將中國書法發展到了空前的藝術高度,也為我們留下了大量的經典之作。

有人說經典需要同時具備三個條件:一是技法要有一定的難度;二是具有獨創性的風格;三是可重復性。

每到書法展覽時,有些老同志抱怨自己的書法作品沒能入展,甚至說是因為沒有打通關系的緣故。其實這是個誤解。書展是有門檻的,書法同樣有門檻,其中最基本的要求就是需要過技法關。

怎樣才能過技法關呢?自古以來所公認的方法就是臨摹古代的經典作品,汲取古人的智慧,從中學到高超的筆法技巧、嚴謹的字法、章法、墨法等技術層面的知識和能力。

美國有一位美術教育學家在自己學習中國書法和繪畫后,深有體會地說:書法和繪畫,就像騎自行車、游泳、閱讀一樣,是一種能力,都可以在正確的方法指導下,通過大量的練習后熟練地掌握她。

練手先練眼,書史要知曉

大部分老同志在學習書法時,都不太重視《中國書法史》的學習,甚至有很多書法教師在這方面都輕描淡寫、一帶而過。我曾經就這一問題跟學員們展開過討論。究其原因有以下兩點:一是認為書法就是寫字,跟書法史關系不大,寫的好看就行了,沒有必要去探討書法史。二是覺得自己年紀大了,又不準備去搞理論研究,也沒有必要學習書法史。

《中國書法史》都講些什么內容呢?通常包含兩個主要內容:一是五大書體的源流、演變的發展史,以及對最具代表性的書法經典作品的介紹。二是書法歷史上最具代表性的書法家的簡要成長經歷和歷史貢獻。這樣一部書法史能夠讓我們在浩瀚的書法海洋里尋找到前進的主線;讓我們在汗牛充棟的書法作品中,找到我們心儀的學習范本?!吨袊鴷ㄊ贰飞纤榻B的作品都是經過幾千年大浪淘沙后的傳世經典,也是書法藝術美的符號,是我們培養審美能力的絕好的視覺盛筵。

平時我們在批評一個人眼光和動手能力脫節時,總說他是“眼高手低”。其實,一個人“手低”,往往都是“眼低”所造成的。我認為,要想學好書法,首先要把書法的審美能力培養起來了,眼界高了,再進一步加強動手能力,自然而然就能做到“眼高手高”,書法作品才能雅而不俗。

《中國書法史》恰恰就是這樣一個培養審美能力、提高眼界的絕好工具。

習近平主席說過:古往今來,文藝巨制無不是厚積薄發的結晶,文藝魅力無不是內在充實的顯現。凡是傳世之作、千古名篇,必然是篤定恒心、傾注心血的作品。

近些年來,書法學習得到了極大地普及,書法人群急劇擴大,其中不乏急功近利、嘩眾取寵、自我標榜之徒,打著宣揚個性、創新求變的幌子,沽名釣譽、自我炒作,寫怪體、寫丑書招搖過市、騙人錢財。

《中國書法史》既是我們學習書法的老同志醫治浮躁情緒的一劑良藥,也是我們識假打假的有力武器。

跟班學書法,基礎要打牢

學員們普遍反映,看老師臨帖書寫能更好更快地掌握書寫方法和技巧。其實,這也是我學習書法取得長足進步的心得體會。

《禮記·學記》說,"獨學而無友,則孤陋而寡聞“。一個人學習,而不接觸外部環境是行不通的。只有與朋友同學共同學習,集思廣益、取長補短,才能彌補自身的缺憾,并獲得更多的知識。韓愈在《師說》一文中也強調,古之學者必有師。師者,所以傳道授業解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。

跟師學習,在學習的初始階段,顯得格外重要。有老師指導,可以糾正不正確的書寫姿勢和執筆、用筆方法,在選帖、臨摹等環節上能夠少走彎路,不走錯路,在較短的時間內走上快車道。

大家都聽過達·芬奇畫雞蛋的故事。達·芬奇是歐洲文藝復興時期意大利的一位著名畫家,創作了大量的傳世名畫,其中世人最熟悉的油畫作品就是《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎》。他的成就,就得益于扎實的基本功,和極度的耐心與堅持。

在老年書法教學中,對于是否應該強調基本功的練習,譬如書法線條、線質的練習,各種點畫起筆、收筆技巧的練習,偏旁部首的組合練習等,仍然存在著很大的爭議。

我們的陳明校長在平時的教學中經常說,老年人學習書法繪畫,雖說不是為了成名成家,但學習目標和要求一定要高,標準不能低。有一些老年人說,都到這把年紀了,學好學孬都無所謂,找點樂趣、消磨時間,足矣。這種消極思想是不可取的。我們應該以一種積極的精神面貌和奮發進取的態度來對待學習。

在老年大學跟師學習期間,學到正確的學習方法,掌握基礎知識和基本技能,在今后的學習和實踐中就有了發展和進步的基礎和能力,才能夠“老有所學,老有所為,老有所樂”。

鉤摹加臨背,臨創互促進

大家都知道,古人開始學書法時都要描紅。好像描紅是少年兒童學習書法的專利。這是一個很大的誤區。

現代著名史學家顧頡剛老先生曾經說過,中國傳統文化的丟失,往往是傳統文化學習方法的丟失。古文言文、古詩詞寫作能力的退化,就是放棄“盲背”、強調理解的結果。

會彈鋼琴的朋友有深刻的體會:在學會識譜和了解了正確的指法后,需要慢節奏地彈奏大量的鋼琴練習曲,來強化手和腦的協調能力,加強手指肌肉的記憶,最終學會下意識的熟練彈奏。書法的學習與練習彈鋼琴有異曲同工之妙。

我們在教學實踐中,逐漸總結出了一套行之有效、適合老年朋友書法入門的指南,那就是:“法經典、師墨跡、守一家、貴有恒”的指導思想,和“鉤摹加臨背,臨創互促進”的基礎訓練法。

具體方法是:

1 、放大:所讀碑帖最好是墨跡放大本。這樣能詳察筆畫的精微之處。書寫時也要放大了寫,字徑在10--15厘米以上,能充分地表現和展開筆勢,對于練指力、腕力、臂力有極大的益處。

2、精準:啟功先生說過:一日百字不如百日一字。開始會慢,也需要慢,每天集中精力寫幾個筆畫、幾個字。求精不求多,求質不求量。臨摹碑帖,總要越逼真越好,能亂真當然最好。

3、拆解:開始練筆畫時,把字拆解開來練,哪個筆畫寫不好就集中練哪個筆畫。學結體時,哪個字結構掌握不好就練哪個結構。

4、先摹后臨:筆畫也好,結體也好,先雙鉤了看筆畫形態,單鉤了分析間架結構,然后進行摹寫練習??春芏嗬蠈W員的臨帖作品,都似是而非,點畫不準確,往往就是在最初臨寫時就沒有搞清楚筆畫的形態,造成以后的臨寫都處在似是而非的狀態。讓大腦一開始就有一個良好的記憶至關重要。

5、隨時自檢:寫一遍“緊接著”檢驗一遍,找出自己臨寫的得失之處。不要自以為是,不要怕麻煩。因為現在麻煩,是為了以后不麻煩。你當時覺得寫得很像了,不去對照檢查,等錯誤的記憶印到腦子里了,寫習慣了再去糾正,就困難了??催^好多古今大家的臨帖之作,都是在寫自己“心中”的字,而不是寫字帖上的字。

6、不棄帖:學習過程中,尤其是在臨摹碑帖期間,忌諱離帖信手亂寫。有的學員過去學過一段時間書法,形成了不正確的書寫習慣,現在改寫一種新的書體,甚至連執筆都是新的方法,常常棄新從舊,跑到老路上去,一曝十寒,前功盡棄。

7、留參照物:把一個時期的“好”作品留一留,等到寫一段時間后,再拿出來做新舊對比。就能看到明顯的進步。這樣起碼有兩個好處:一能增強自信心,二能查看進度。

8、快速進入背帖:學習書法多年的人都有這樣的體會:看著帖寫時寫的很像了,一旦離開帖子再寫,腦子里一片模糊甚至空白,更不用說寫像了。臨的像、臨的到位了,這只是臨摹的功夫到家了,如果想獲得書寫的自由,想創作,就必須盡快進入背臨狀態,為今后的集字創作打好基礎。

這是我在老年大學教授書法的一點點心得體會,有不當之處,請諸位老師批評指正!謝謝!

(本文在2017年山東省老年大學協會首屆書畫教師年會上交流)

作者簡介:王延君,字承之,別署拾遺齋主。? 中國書法家協會會員、 山東省書法家協會行業建設委員會委員、 泰安市書法家協會副主席、 中國農工民主黨第十六屆中央書畫院理事、 農工黨山東省書畫院副院長、 農工黨泰安市書畫院(籌)院長、泰安市老年大學書法專業教師。

 

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發布日期:2020年03月25日  
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